Simulado de concurso para Pedagogo

Simulado montado com questões especificas de Provas Objetivas de concursos públicos para o cargo de Pedagogo: , que exige ensino superior. Organizadoras: SELECON, CPCON, UPENET/IAUPE e outras.

Questão 1

No que se refere a Gestão Colegiada do Polo de Educação Permanente em Saúde para o SUS, tem-se que a gestão colegiada introduzirá uma mudança estrutural nas linhas formais de elaboração de propostas, coordenação e execução financeira. A esse respeito, é sabido que o Colegiado de Gestão de um Polo de Educação Permanente em Saúde para o SUS é um(a) _____.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

a) reunião formal com a participação restrita a algumas instituições

b) assembleia onde decisões são tomadas a partir de necessidades locais

c) interface entre instâncias da Saúde, da Educação e da Política

d) plenária onde participam todas as instituições que aderirem à proposta

e) encontro informal para discussões abertas a respeito de problemas comuns

Questão 2

Os estudos sobre as organizações ajudam substancialmente a compreender a aprendizagem no trabalho e os intercâmbios que facilitam ou impedem a mudança nas organizações. O interesse desta relação entre a aprendizagem e a organização-contexto da prática nos serviços de saúde justifica-se por certas situações. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

a) As organizações constituem um sistema de vínculos sustentados por meio de rotinas, rituais, normas, interações, intercâmbios linguísticos (semânticos) e regulações. Se os processos educativos em pauta não incluem a análise destes vínculos, dificilmente conseguirão transformá-los

b) Os hospitais, centros de saúde e, em geral, as agências do setor constituem organizações, mas também instituições, com tradições e trajetórias históricas, hierarquias. Contudo, dificilmente os atores internalizam as “regras do jogo”, exceto se estejam sob o risco de sanções ou punições

c) O trabalho nos serviços de saúde é delimitado por regulamentos públicos, que incluem um sistema de credenciais, normas e incentivos explícitos e implícitos de funcionamento. É comum perceber que as ações educativas tentam remover práticas que, por outro lado, são mantidas nos sistemas de incentivos e normas de regulamentação

d) O trabalho nos serviços de saúde representa um contexto de aprendizagem, explícito e implícito, para manter ou mudar as regras

e) Mediante a análise das suposições aceitas ou questionadas, os temas postos em discussão e os excluídos deste processo, os atores envolvidos e os que se separam, é possível descobrir a trama que perpetuará ou modificará as rotinas da organização

Questão 3

A elaboração, execução e avaliação do projeto pedagógico ou do plano de desenvolvimento institucional de uma unidade de educação consistem numa estratégia para conduzir, de forma articulada, as ações.
Nas etapas de coordenação do projeto ou plano, é necessário investir coletivamente em, EXCETO:

A) diagnóstico, que identifica fatores positivos e negativos presentes na realidade institucional.

B) descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da comunidade educativa.

C) marco operativo, que propõe ações para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o ideal proposto.

D) marco referencial, que implica explicitar onde se está, para onde se quer ir e qual o horizonte de ação.

E) estratégias coletivas para que todas as propostas e estratégias sejam realizadas com sucesso.

Questão 4

Na Seção V ± Da Gestão de Pessoal da RDC nº 63/2011, apresentam-se que as exigências referentes aos recursos humanos do serviço de saúde incluem profissionais de todos os níveis de escolaridade, de quadro próprio ou terceirizado. Contudo, o serviço de saúde deve possuir _____ de acordo com seu perfil de demanda.
Assinale alternativa que preencha corretamente a lacuna.

a) equipe multiprofissional dimensionada

b) pessoal capacitado dimensionado

c) equipe especializada dimensionada

d) padrões de qualidade dimensionados

e) variabilidade de recursos dimensionadas

Questão 5

A partir da criação do Departamento de Gestão da Educação na Saúde, o Ministério da Saúde assumiu seu papel de gestor federal do Sistema Único de Saúde [...]. A principal marca de gestão, resultante da criação deste Departamento estará na (o) _____, em outras palavras, na(o) _____, realizando o encontro das práticas formativas com as práticas de atenção e gestão no setor, respeitando o seu controle social.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

a) Controle do Pessoal da Saúde/Supervisão do Trabalho Coletivo

b) Interface Saúde e Educação/Gestão do Trabalho do Pessoal da Saúde

c) Supervisão do Trabalho Coletivo em Saúde/Atendimento do Direito Público

d) Gestão do Trabalho Individual e Coletivo/Controle Operacional do Sistema

e) Relação Educação e Trabalho em Saúde/Educação em Serviço

Questão 6

A Portaria nº 198/GM em 13 de fevereiro de 2004 institui a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde como estratégia do Sistema Único de Saúde para a formação e o desenvolvimento de trabalhadores para o setor e dá outras providências. Quanto à composição de Polos de Educação Permanente em Saúde para o SUS, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Gestores estaduais e municipais de saúde e de educação e instituições de ensino com cursos na área da saúde.
( ) Escolas técnicas, escolas de saúde pública e demais centros formadores das secretarias estaduais ou municipais de saúde e núcleos de saúde coletiva.
( ) Hospitais de ensino e serviços de saúde, estudantes da área de saúde, excetuando-se trabalhadores de saúde.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Questão 7

Conforme o Art. 39, § 20, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB.9394/96, A educação profissional e tecnológica abrangerá alguns cursos. Sobre eles, analise os itens abaixo:

I. de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. de educação profissional técnica de nível médio.
III. de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
IV. de educação experimental no campo das tecnologias.
V. de formação profissionalizante, tendo duração curta de até dois anos.

Estão CORRETOS, apenas,

Questão 8

Segundo Libâneo (200S), a oferta de educação inclusiva para alunos com necessidades especiais deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino e com as seguintes características:

A) turmas separadas das comuns, atendidas por professores especializados nas diversas deficiências

B) uma escolarização integradora e de qualidade, em que o professor valorize mais o potencial do que a incapacidade dos educandos

C) ensino baseado em educação a distância com metodologias centradas na criança

D) ensino baseado nas dificuldades e diferenças, fundamentado na relação custo-benefício

Questão 9

A Educação Permanente em Saúde (EPS) se configura como uma proposta de aprendizagem no trabalho, onde o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações. Nessa perspectiva, o Ministério da Saúde instituiu, no ano de 2004, a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) como estratégia do Sistema Único de Saúde (SUS). Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.

a) A EPS se baseia na aprendizagem mnemônica e na possibilidade de ajustar as práticas profissionais exercidas em uma organização

b) Esse tipo de educação se caracteriza como uma intensa vertente educacional com potencialidades ligadas a mecanismos e temas mais restritos, mas que possibilitam identificar claramente o que cada um tem que fazer a partir de modelos previamente instaurados

c) A Educação Permanente em Saúde envolve autogestão, mudança institucional e reprodução das práticas em serviço, por meio da proposta do aprender o que foi aprendido, de trabalhar de maneira focada e individualizada, de construir cotidianos e eles mesmos constituírem-se como objeto de aprendizagem individual e institucional

d) A PNEPS foi pensada para a formação e o desenvolvimento dos seus profissionais e trabalhadores, buscando articular a integração entre ensino, serviço e comunidade, além de assumir a regionalização da gestão do SUS, como base para o desenvolvimento de iniciativas qualificadas ao enfrentamento das necessidades e dificuldades do sistema

e) A PNEPS não tem como finalidade transformar as práticas do trabalho e, sua preocupação não está calcada em reflexões críticas, mas propõe, mesmo assim, o encontro entre o mundo da formação e o mundo do trabalho, através do aprender os serviços que devem ser realizados

Questão 10

Considere que: ³a capacitação desenvolve-se, também, sob a influênciade umagrande variedade de condições institucionais, políticas, ideológicas e culturais, que antecipam e determinam o espaço dentro do qual a capacitação pode operar seus limites e possibilidades. Um estudo recente mostra como se operacionalizam estas condições. Reconhecê-las é a primeira condição para evitar desvios frequentes´ (PNEPS, 2006, p. 39). Quanto aos possíveis desvios, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V)ou Falso(F).

( ) a simplificação, que reduz o problema da educação de pessoal a uma questão de aplicação de métodos e técnicas pedagógicas, sem a compreensão substancial de seus enfoques e sem a compreensão estratégica do contexto político institucional de realização.
( ) a tendência em atuar por meio de programas e projetos, cuja lógica é de começo e fim, além de sua dependência de fontes específicas de financiamento, ao invés de fortalecer a sustentabilidade e a permanência das estratégias educativas ao longo do tempo.
( ) a visão processual da educação, que pensa todos os processos educativos como parte substancial de uma estratégia de mudança institucional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Tempo de simulado: